A professora Erica Gorga criticou a gestão de João Dória do PSDB por conta do péssimo desempenho dos alunos da rede estadual de São Paulo nas provas do SARESP.
“Amigos, sem palavras. A PIOR NOTA DESDE QUANDO COMEÇARAM A AVALIAR. Esse é o resultado da gestão da pandemia no Estado de São Paulo. Vamos agradecer ao governador João Dória, que teimou em manter escolas fechadas em tempo muito superior do que quase todos os países do mundo. Quem me acompanha sabe que me posicionei CONTRÁRIA ao fechamento escolar como conduzido pelo governo estadual. Publiquei diversos artigos antecipando esse resultado desastroso. Terrivelmente triste por nossas crianças”, disse Gorga.
NOTAS-O secretário da educação do Estado de SP, Rossilei Soares, apresentou, nesta quarta-feira, os resultados do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) de 2021.
As provas foram aplicadas em dezembro do ano passado para mais de 642 mil alunos do 5º e 9º anos do ensino fundamental e 3ª série do ensino médio da rede estadual.
Em média, todos os ciclos apresentaram queda em comparação à última prova realizada em 2019 e na série histórica. As pontuações obtidas são classificadas em quatro etapas de proficiência – Avançado; Adequado; Básico; Abaixo do básico – que se adequam de acordo com o ano/série.
Os componentes avaliados são Língua Portuguesa (LP), Matemática e área de Ciências da Natureza, além de redação e preenchimento de questionário socioemocional e econômico.
Os resultados da avaliação de Ciências da Natureza não serão divulgados neste momento, segundo a Seduc-SP, pois a última avaliação foi aplicada em 2014 e com o currículo anterior; portanto, não há comparabilidade.
Em LP, a variação negativa da 3ª série do ensino médio, no comparativo com a última avaliação, em 2019, foi de 4,1%, saindo de 274,5 para 263,1, mesmo cenário obtido em 2013. Quatro em cada 10 estudantes apresentaram conhecimentos “abaixo do básico”. Em Matemática, o recuo ficou em 4,4%, de 276,6 para 264,2 – o pior índice em 11 anos, com 58,7% deles inseridos na menor etapa de proficiência.
No acumulado entre os componentes curriculares, o retrocesso de aprendizagem foi mais evidente no 5º ano do ensino fundamental, que apresentou recuo de 8,5% – 216,8 para 198,2 – em LP e 9,1% – 231,3 para 210,2 – em Matemática, resultados semelhantes a 2012 e 2013, respectivamente. Por outro lado, este grupo apresentou os dois maiores índices em conhecimento avançado, com 15,8% em LP e 9,9% em Matemática, em comparação a 2019 quando estavam no adequado.
Com informações da Agência Brasil.
